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中新网上海6月17日电 (记者 陈静)记者17日获悉，在上海举行的“中国教育学会学前教育专业委员会2024年学术年会暨第五届学前教育质量评价与提升学术论坛”上，中国教育学会学前教育专业委员会副理事长蔡迎旗披露，中国学前教育区域差异明显，发展度、协调度和永续度三者之间均衡性不足，内在构成要素之间也存在明显差异。

澳大利亚莫纳什大学副教授李量在题为“想象游戏与婴幼儿早期的主体性学习”的主旨报告中介绍了运用社会文化历史观的主体性、游戏和想象等概念研究幼儿与教师的集体想象游戏，重点关注幼儿的主体性想象和学习，明确了教师在集体游戏中如何运用游戏角色来重视幼儿的主体性，从而支持幼儿有意义的主体性学习，提升幼儿教育的游戏质量。(完)

💫（撰稿：吕阅璧）

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    • 方芬眉🌏LV8六年级
      2楼
      观车 · 论势 || 飞行汽车前景看好，但也要谨防“虚热”与烂尾🌺
      2024/06/19   来自南昌
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    • ♐于蝶邦LV3大学四年级
      3楼
      吉林四平市委统战部副部长刘同明接受组织调查⏮
      2024/06/19   来自玉环
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    • 霍承程❥LV8幼儿园
      4楼
      黑龙江28日新增确诊21例 新增无症状感染者16例☬
      2024/06/19   来自梧州
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    • 毕勤馥LV2大学三年级
      5楼
      全国53%可治理沙化土地得到有效治理🍭
      2024/06/19   来自章丘
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    • 吕旭初➜💫LV9大学三年级
      6楼
      国家队护盘。🏀
      2024/06/19   来自琼海
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    • 田德保LV5大学四年级
      7楼
      穆旦：理智和感情🔋
      2024/06/19   来自项城
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