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心理学与人工智能等学科的交叉建立是大势所趋。此前，教育部、国家发展改革委、财政部发布《关于“双一流”建设高校促进学科融合 加快人工智能领域研究生培养的若干意见》，其中提到，要依托“双一流”建设，深化人工智能内涵，构建基础理论人才与“人工智能+X”复合型人才并重的培养体系，探索深度融合的学科建设和人才培养新模式，着力提升人工智能领域研究生培养水平，为我国抢占世界科技前沿，实现引领性原创成果的重大突破，提供更加充分的人才支撑。

林荣茂认为，如今人工智能提供了不少辅助解决心理健康问题的工具，可以将人工智能技术和风险预警技术结合，在大数据技术支持下，建立心理问题筛查体系；可以结合仿真技术，模拟出仿真心理危机事件，让学生在虚拟环境之中掌握危机干预技术；还可以根据数字痕迹，为心理咨询师判断咨询者的心理健康情况提供大量的宝贵数据。

心理学的辐射范围还在高校中不断扩大。比如，在武汉大学，一项与人工智能结合起来的心理健康工作——人工智能辅导员正在研究中，武汉大学党委学生工作部部长李勤介绍，学校正在训练机器人与学生对话天气情况，协助学生解答生活中遇到的小问题，还可以为学生的情绪问题提供多种解决方法。此外，武汉大学正在尝试建立现代化的数字工作体系，在李勤看来，信息化要赋能学生的发展，赋能心理健康工作的建设。

随着心理学学科的不断升级和心理学应用的智能化发展，心理学人才能力模型也在不断升级。“未来的趋势是，更多公司需要掌握管理心理学、心理咨询知识的人才；心理健康、新闻传播、工业设计等领域也需要心理学人才。在传统行业之外，心理学人才就业的重要增长点可能还是人工智能和计算机方向欧洲杯外围赛，因为学界和产业界非常需要对大脑特别是对高级认知有了解的、从事基础研究的人才。”袁逖飞说。