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中国人民大学副校长王轶表示，发展新质生产力28平台，必然要求生产要素创新型配置、产业深度转型升级和技术成果，要求更高素质的劳动者、劳动资料的革新、劳动对象的拓展。而如何在高水平人才培养和储备、大学与科技革命和产业变革的融合、决策咨询服务等方面发挥龙头作用，引领推动国家经济社会高质量发展，这是值得高等教育和智库工作者思考的重要问题。

中国人民大学马克思主义学院副院长陶文昭认为，科学方法是发展新质生产力的重要方法。他主张“先立后破”，“先立”强调发展新质生产力的紧迫性、必要性，面临新一轮科技革命和产业变革，必须抢抓机遇。“破”是改革必须的28平台，改革要破除一些旧体制，发展也要淘汰一些旧的，但是要正确处理当前与长远、创新与传统的关系。

“要发展新质生产力，生产关系的问题解决不好，生产力发展不起来，光讲干，光讲投资，解决不了问题。”中国人民大学商学院教授陈甬军从珠三角、粤港澳大湾区调查调研民营经济发展得到启发。他认为，要补一个概念和新质生产力相配合，即新质生产关系。要通过进一步改革开放，促进新质生产关系的形成与完善。新型生产关系来自于实践，又要为实践的发展服务。