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在实践中，教育部门、学校教研团队都应积极介入，和技术提供厂家联合研发课题，用技术手段提升学生运动技巧、体能、体质、运动品格等体育教学的核心素养。还要根据各校特色课程开发“专精特”的技术模块，避免智慧体育应用的泛化和同质化。不断完善后台数据分析模型，将学生体质、体能报告等数据分析结果吃透、落实，由此动态调整教学计划，有效提升体育教学效果。

为此，建议教育主管部门定期举办示范会、研讨交流、公开课等活动，推广智慧体育优质应用范例，加大教师信息技术素养培训力度，增进体育教师和家长、学生对人工智能技术的认知，在各方观点交流中完善技术功能，让学生在学与练中拓宽视野、提升体质健康水平，最终为体育教育减负增效。诚如一位小学校长在采访中所言，置身数字时代，所有人都要提升自己的“信息能力”。

体育教学具有相当高的专业性，教学现场离不开体育教师这个“组织者”。此外，优秀的专业教师能潜移默化培养学生的运动专业能力、运动习惯以及团结协作、坚韧意志等体育品德，实现育人功能。体育教师的主观能动性，不仅不能削弱2024年欧洲杯预测，更应当得到强化。在AI赋能体育教育以及体育教育改革过程中，他们将起到不可替代的重要作用。